El mundo perfecto (The perfect world)

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Naturalmente saben lo que el mundo necesita… poco a poco se lo van borrando de la cabeza…

Hoy visite una escuela primaria en Houston y hable con los chicos sobre el mundo perfecto (“the perfect world”). Eran chicos de Tercer grado, todos hispanos, hijos de inmigrantes, legales o ilegales. Y les explicaba que en un mundo perfecto todos los alumnos sacan 10, se portan bien, se respetan y se quieren. Y que algo parecido ocurriría afuera de la escuela. También les explicaba que en un mundo imperfecto (como el nuestro), no todos se sacan diez, ni se respetan ni se portan bien, tal como ocurre en la calle. Después le pregunte a cada uno cual seria el mundo perfecto para ellos o que haría falta para mejorarlo. Algunos dijeron obviamente que tener mucho dinero, pero me alegró  que la mayoría dijo, algunos con lagrimas en los ojos, que un mundo perfecto seria donde no hubiera hambre ni pobreza. Uno de ellos, chiquito, flaquito, llorando me dijo: “yo no quiero que haya niños pobres ni que haya violencia, aunque alguien a mi me dijo que yo voy a ir al cielo, porque soy pobre igual que mi familia”. Me alegro ver como, naturalmente, los niños entienden lo bueno y lo malo y como un mundo mejor seria donde no hubiera pobres. Despues, lamentablemente, el sistema les dara mucha instrucción sobre ciencia, matematica y lengua y les enseñara que lo mejor es hacer dinero…y asi sigue el mundo…

Victimas…o de como un gobierno personifica el mal…

Nunca me ha gustado la palabra victima. Es una palabra triste. Refleja impotencia, debilidad, imposibilidad. Es una palabra negativa. Presupone la existencia de alguien que es lo opuesto: fuerte, potente, con posibilidades e incluso feliz, el victimario. Dos caras de una misma moneda. La historia del mundo tal vez, desde Cain y Abel. Me recuerda hombres golpeando a mujeres y niños, a nazis metiendo en trenes de muerte a judíos, a Stalin o a Mao, a Hiroshima o Nagasaki, a las Torres Gemelas. Pero hay victimas no tan obvias, tal vez incluso peores que esas tan obvias: aquellas que no saben que lo son, aquellas que caen o sufren a manos de victimarios que muchas veces parecen bondadosos.

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Falta de educacion, pobreza, trafico de ninos, violencia…nada es suficiente para que una casta politica se conmueva y cambie algo…

Asi, el chico reprimido por padres supuestamente bondadosos, o las mujeres mantenidas por esposos ricos cuyas vidas transcurren en la inutilidad, o los chicos de ricos mantenidos sin amor de padres, o los chicos pobres condenados por un sistema corrupto que no les da mas oportunidad que un cigarrillo de marihuana o cosas peores, o las jóvenes que se prostituyen por unos pesos que no pueden conseguir de otra manera, o aquellos que ven peliculas de Hollywood y “compran” los mensajes subliminales de competitividad y éxito, o del dinero como único medio para la felicidad. Y tantos otros mensajes enviados por medios mercenarios que a su vez están comprados por el dinero y el rating.

Y leo una carta de la madre de una chica desaparecida en la democracia mentirosa argentina, no una desaparecida por la dictadura, sino una desaparecida como tantos otros miles por una democracia manejada por farsantes que esgrimen banderas falsas y venden mierda diciendo que son flores. Una chica  perdida en la inseguridad infinita argentina, y un padre muerto en las infernales rutas sin control de la Argentina. Y la señora, atinadamente, dice que es una victima. Y es cierto. Es una victima, En este caso, una victima de gobiernos corruptos que por 3 decadas han asolado la Argentina, precedidos por dictaduras infames que han hecho de la Argentina un lugar donde unos le echan la culpa a otros y los que están de turno en el poder solo se llenan los bolsillos de dinero sucio generado a costa de la marginacion de millones. Eso es la Argentina ahora, un pais donde una minoría se enriquece y miente a la gran mayoría, un pais donde una mayoría es y ha sido victima de aprovechadores, estafadores y mentirosos que llegan al poder para enriquecerse y mantener a la otra mayoría obnubilada con historias, “relatos”, interpretaciones y otros estupefacientes de distinta clase. Muchos emigran o emigraron, como yo, otros, mueren en las calles victimas de la violencia instalada como un modo de vida, otros, mueren en vida, encerrados eternamente en sus casas sin poder salir o caminar o guardar un auto por el miedo a ser muertos y asaltados. Otros mueren en trenes, viajando como animales, algunos caen del tren, o mueren en trenes que chocan, o en colectivos chocados por esos trenes, o siguen muriendo aun cuando llegan a su trabajo a ganar esas miserias que son los salarios mínimos. Otros mueren de desesperanza, haciendo colas para cobrar jubilaciones miserables o para ser robados cuando están en sus casas. Otros mueren día a día, haciendo colas o sufriendo piquetes y paros en cualquier calle. Otros, bien jóvenes, mueren de a poco, por no tener clases en las escuelas, o por no tener lo mínimo para una buena educación, o en la violencia a la salida, o mueren en tristes filmaciones subidas a youtube, pateados en la calle. Mas aun, aquellos que tienen la posiblidad de estudiar seguiran muriendo buscando un trabajo digno o prostituyendose con el poderoso de turno para un cargo. Ni que hablar de aquellos que nacen, viven y mueren en villas paupérrimas nunca erradicadas y ahora ascendidas a “barrios” a través de la mentira oficial.

La Argentina se ha transformado en una gran victima de sus dirigentes, de mentirosos profesionales que, desalmados como nunca, siguen mintiendo y siguen despreciando a un pueblo que los voto. Peor de todo, siguen reclutando jóvenes en organizaciones hechas para tomar el poder y usarlo en su provecho. Y peor aun, disfrazan y esconden sus intenciones detrás de discursos, ideas falsas, descalificaciones e inventan falsos enemigos o falsas dicotomias. Asi, un amigo mio que todavía vive en la Argentina, comiéndose ese verso me decía, cuando le preguntaba como anda el país:

– bueno, hay muchos problemas, pero el mayor es que estamos presos de dos grupos: el gobierno y Clarin.

Este amigo mio, se trago el verso de que hay dos grupos en pugna, cuando en realidad, en este caso, se trata de un diario, un grupo empresario, del cual nadie duda que debe haber cosas oscuras y criticables, pero que de ningún modo puede ser igual o mas poderoso que todo un Estado, un gobierno que es capaz de hacer leyes y dirigir recursos de miles de millones. Seria como decir que el poder en Estados Unidos se disputa entre el gobierno y CNN. Asi escuchaba tambien a otro de tantos voceros de la mentira oficial, Victor Hugo Morales, comparando el poder de Clarin con el poder del gobierno.

Mi amigo es otra victima, como tantas otras, del verso, de la mentira, ya que nada hay mas terrible que un pueblo engañado.

Victima no es una palabra que me guste pero califica mejor que ninguna a lo que ocurre en la Argentina…

 

Educar como libertad y la política como esclavitud…

Algunas ideas acerca de como educar y liberar un mundo esclavizado por la ignorancia?

Después de unas semanas de viaje, de meditación, de reflexión, de “despegue” de la realidad, vuelvo al mundo real, a la dinámica diaria, al mundo tal como y como nos golpea o nos acaricia en nuestras rutinas, nuestro diario dormir, comer, y amar, a nuestros pensamientos sobre el pasado, el presente y el futuro, a nuestras dudas acerca de cómo mejorar nuestra vida (o la de los demás según sean nuestros valores). Veo que los “hits” en mi sitio han bajado y no me extraña ya que ya rara vez escribo. Y no por falta de ideas o cuestiones sino porque la vida “real” no me da mucho tiempo (ni ganas de golpear las teclas). Siempre pienso en maneras de escribir más seguido o de hacer posts mas cortos, etc. Ya veremos. El tiempo dirá. Por ahora, se me ocurre escribir sobre el tema de la educación. Días pasados veía algunas imágenes de líderes políticos argentinos levantando brazos, tejiendo y diciendo mentiras a públicos no muy lúcidos y dispuestos al aplauso fácil y rápido y no sé porqué se me vino a la cabeza la idea de educar. Tal vez porque he dedicado la mayor parte de mi vida a ser maestro o profesor o entrenador o porque he leído y estudiado muchos autores dedicados al tema de la educación o porque la imagen me mostraba algo que yo sentía en el fondo de mi corazón como lo contrario de la educación, vaya a saber porqué…pensé qué era la educación. Por un momento intenté definir en mi mente la educación o el acto de educar en pocas palabras. Y sin dudar pensé que educar es crear condiciones para que el otro, el alumno, el educando, pueda desarrollarse. Pensé en la ‘zona de desarrollo próximo” de la que hablaba Vigotsky creo, en el ejemplo del niño que un día se levanta y comienza a caminar solo porque el educador (el padre) fue creando condiciones para que el niño lo haga. Pensé que ese era el mejor ejemplo. El padre no puede caminar por el niño pero sí puede crear condiciones para que el niño un día pueda hacerlo. De la misma manera, pensé, el profesor, el maestro, crea condiciones para que el alumno se desarrolle y un día “camine”, aplique el conocimiento, sea libre (como decía Freire) al educarse. El profesor resulta entonces un guía(recordé mis años como maestro de Escuelas Montessori), alguien que es exitoso en su tarea educativa cuando el alumno aprende solo, moviéndose libremente por caminos delineados cerebralmente por el maestro. Sentí la importancia de la independencia de criterio, de la duda, del cuestionamiento, de la curiosidad y de la discusión como elementos clave para la educación. Recordé cómo, en mis clases, siempre le pido a mis alumnos o participantes que siempre pregunten porqué tanto a lo que les digo como a quién soy yo y porqué estoy ahí. Recordé a Sócrates y a Bertrand Russell, como a alumnos brillantes que alguna vez me hicieron preguntas o discutieron conmigo y me hicieron sentir como un alumno más.

Sentí que la antítesis de educar o enseñar eran esos profesores o maestros que dictan o autoritariamente importen lo que saben como grandes verdades sin importar el porqué, las aristas, la relatividad de las cosas o la dinámica de una realidad cambiante.

En esos pensamientos estaba mientras veía muchedumbres gritando y aplaudiendo a la líder política argentina, con arrogancia y seguridad, diciendo a las multitudes lo que ella consideraba la VERDAD, la REALIDAD y lo que a muchos podría parecer un intento de liberar, de educar y mostrar la realidad, me pareció a mi, todo lo contrario: una muestra de ocultamiento de la realidad, un intento de esclavizar mentes, y de poseerlas, un adoctrinamiento y una apología del fanatismo como modo de pensamiento.

Justamente lo contrario de la educación, justamente lo contrario de la libertad, justamente la esclavitud…

Tristes contradicciones – Sad contradictions

Bien educados pero en paises pobres...

Bien educados pero en paises pobres...

Al llegar a Estados Unidos, muchos años atras, comence a trabajar como maestro en escuelas suburbanas con chicos latinos, negros y algunos blancos. Fue una experiencia maravillosa pero tambien muy dura. En algun otro post abundare o me dedicare a comentar estas experiencias. Solo se me ocurre ahora comentar sobre una triste contradiccion. Durante mi experiencia pude comprobar como los niños que vienen a Estados Unidos de paises “subdesarrollados”de Latinoamerica , como Mexico, El Salvador, Honduras, Venezuela, Chile, Argentina, etc, etc, no solo tienen mejor comportamiento que sus pares americanos sino tambien mejor preparacion y rendimiento. Mis hijos, por ejemplo, llegaron a Estados Unidos, teniendo entre 10 y 11 años, con escasos conocimientos de ingles y en dos años alcanzaron o sobrepasaron a niños americanos en idioma ingles. Estos chicos de paises latinoamericanos reciben evidentemente una mejor educacion que sus pares americanos, una mejor preparacion, trabajan mas duro, elaboran mas, crean mas y necesitan utilizar su inteligencia para resolver problemas. No tengo todavia muy claro (aunque si muchos indicios)porque esto ocurre pero ocurre y ocurre con maestros mal pagos, en pizarrones con tiza, y usando lapiz y goma y nada de computadoras. Los niños estadounidenses reciben todo muy elaborado y no necesitan crear casi nada, solo deben hacer “checkmarks” en hojas impresas, solo multiple choices y nada de escritura, no tiene cuadernos en general, los libros de texto no estan bien organizados y muchas empresas se entrometen con recursos didacticos muchas veces malos, etc.  Como dije, luego abundare en mas detalles en otro post. Ahora solo queria hacer notar esta contradiccion: los niños en paises pobres estan mejor educados o instruidos que los niños en Estados Unidos y con menores medios. Pero sus padres, deben emigrar de esos paises donde reciben mejor educacion (y en su idioma) porque no tienen trabajo o no viven bien o no tienen las oportunidades que da Estados Unidos. Por eso la contradiccion es triste. Todos los recursos de Estados Unidos mal usados y toda esa buena educacion latinoamericana, todo ese recurso humano que enseña y todo ese otro que recibe se va y tal vez ya no vuelva. Muy triste e injusto…

The ratio resources invested/results is not good...

Arriving in America, many years ago, I started to work as a teacher in suburban schools with Latino children, blacks and some whites. It was a wonderful experience but also very hard. In some other post I will dedicate to narrate or discuss these experiences. Just occurs to me now to comment on a sad contradiction. During my experience I saw how children who come to the United States from “underdeveloped” countries of Latin America, including Mexico, El Salvador, Honduras, Venezuela, Chile, Argentina, , etc, have not only performed better than their American peers but also have a better preparation and performance. My children, for example, came to the U.S., with between 10 and 11 years, with little knowledge of English and in two years met or exceeded American children in School, and using the English language. These children from Latin American countries are clearly better educated than their American peers, they have a better preparation, they work harder, they produce and create more and need to use their intelligence to solve problems. I have still not very clear (although I have many indications) why this happens but it happens, and happens with poorly paid teachers, on blackboards with only chalks, and using pencil and rubber and no computers. American children receive all very elaborate and do not need to create almost anything, just need to do “checkmarks” in sheets, only multiple Choices, and no writing, no books in general to read and explain about, textbooks are not well organized and many companies intrude districts with doubtful didactic resources, and so on. As I said, I will go deeper on this in anothe post. Now, I just wanted to point out this contradiction: children in poor countries are better educated or educated than American children and with less resources. But, her parents have emigrated from those countries where they receive better education (and in their language) because they have no work or do not live well or do not have the opportunities given by the United States. So the contradiction is sad. All U.S. resource misused (because millions of dollars do not get the product) and all that good education in Latin America, all that human resources teaching and learning misused (because the product of that education goes out of the country). Very sad and unfair …